Ingénierie pédagogique
Le pôle Ingénierie pédagogique accompagne les enseignants et les équipes pédagogiques de la Faculté de Médecine dans la conception, la mise en œuvre et l'évolution des formations.
Véritable espace d'expertise, de conseil et d'innovation, il contribue au développement de pratiques pédagogiques adaptées aux évolutions de l'enseignement supérieur en santé. Il favorise l'intégration raisonnée des outils numériques, le développement de méthodes d'apprentissage actives et l'amélioration continue des dispositifs de formation.
Le pôle intervient aussi bien en formation initiale qu'en formation continue, en lien étroit avec les enseignants, les responsables de formation et les différents acteurs institutionnels.
Le pôle Ingénierie pédagogique assure notamment :
- l'accompagnement des enseignants dans la conception et l'évolution de leurs enseignements ;
- le conseil en pédagogie universitaire et en innovation pédagogique ;
- l'accompagnement à l'utilisation des outils numériques et des plateformes pédagogiques ;
- la conception et le suivi de scénarios pédagogiques innovants ;
- la mise en œuvre de projets d'enseignement hybride, à distance ou en e-learning ;
- l'évaluation des enseignements et l'analyse des retours d'expérience ;
- la mise à disposition de ressources, outils et méthodes favorisant la réussite des étudiants ;
- la réalisation d'une veille pédagogique et technologique afin d'accompagner les évolutions de la formation en santé.
Le pôle propose un accompagnement personnalisé des enseignants-chercheurs et des équipes pédagogiques autour de trois axes complémentaires :
Développement des compétences pédagogiques
- accompagnement individuel ou collectif des enseignants ;
- sensibilisation aux méthodes pédagogiques actives ;
- formation aux pratiques d'enseignement et d'évaluation en santé.
Ingénierie pédagogique et numérique
- conception de dispositifs de formation présentiels, hybrides ou distanciels ;
- intégration d'outils numériques à forte valeur ajoutée pédagogique ;
- accompagnement à la création de ressources pédagogiques et de contenus e-learning ;
- structuration et gestion des espaces de cours sur eCampus.
Innovation et évaluation des formations
- accompagnement des réformes pédagogiques (PASS, LAS, ECOS, nouveaux cursus) ;
- développement de nouvelles modalités d'évaluation et d'approches par compétences ;
- analyse des indicateurs de performance et des retours des étudiants ;
- valorisation et diffusion des initiatives pédagogiques innovantes.
Le pôle contribue notamment à :
- la gestion de plus de 250 espaces de cours sur eCampus
- le déploiement de dispositifs e-learning et SPOC/MOOC
- le développement d’outils pédagogiques innovants (Wooflash, plateformes interactives, etc.)
- l’accompagnement des réformes pédagogiques (PASS/LAS, ECOS, nouveaux cursus)
- la valorisation des initiatives pédagogiques des enseignants
- la structuration et le suivi de projets financés d’innovation pédagogique
Nos projets
Les ECOS (Examens Cliniques Objectifs Structurés) sont une méthode d'évaluation standardisée des compétences cliniques des étudiants en santé. Ils permettent d'apprécier, dans des situations proches de la pratique professionnelle, la capacité à mobiliser des connaissances, des compétences techniques, relationnelles et décisionnelles.
Principe
L'étudiant réalise successivement plusieurs stations d'examen, chacune correspondant à une situation clinique spécifique. Au cours de ces stations, il peut être amené à :
- Interroger un patient simulé ;
- Réaliser un examen clinique ;
- Expliquer une prise en charge ou un traitement ;
- Analyser des résultats d'examens complémentaires ;
- Effectuer un geste technique ;
- Communiquer avec un patient, un proche ou un professionnel de santé.
Chaque station fait l'objet d'une évaluation objective à l'aide d'une grille de critères prédéfinis.
Objectifs pédagogiques
Les ECOS visent à évaluer :
- Les compétences cliniques ;
- Le raisonnement diagnostique et thérapeutique ;
- La communication avec le patient et les équipes ;
- Le professionnalisme ;
- La sécurité des soins ;
- La capacité à prendre des décisions adaptées à une situation donnée.
Organisation au DRIPS
Le DRIPS participe à la mise en œuvre des ECOS en assurant :
- La mise à disposition du matériel de simulation adaptés aux différentes stations ;
- L'accompagnement des équipes pédagogiques dans l'organisation des examens ;
- Le recrutement et la formation des patients standardisés et des professionnels de santé standardisés ;
- L'assistance logistique et technique tout au long de l'épreuve ;
- La coordination de l'ensemble des acteurs impliqués dans le dispositif.
Grâce aux outils de simulation et à un environnement reproduisant fidèlement les situations de pratique professionnelle, les ECOS permettent une évaluation objective, fiable, équitable et reproductible des compétences des apprenants.
Pour en savoir plus sur le recrutement et les modalités de participation des patients standardisés et des professionnels de santé standardisés, consultez la page dédiée ci-dessous.
NumiaCare (ou NumiaCare-Saclay) est un programme structurant de formation en santé numérique porté au sein de l’écosystème de l’Université Paris-Saclay. Il s’inscrit dans une dynamique d’excellence visant à accompagner la transformation digitale du système de santé et à former les professionnels capables de répondre aux enjeux de la médecine de demain.
Principe
NumiaCare repose sur un dispositif de formation interdisciplinaire et intégré, articulant les domaines de la santé, de l’ingénierie, des sciences du numérique et du droit. Le programme couvre des thématiques majeures telles que l’intelligence artificielle en santé, l’exploitation des données médicales, les systèmes d’information, la télémédecine et les technologies innovantes appliquées au soin.
Il propose des formations initiales et continues destinées aux étudiants en santé, aux ingénieurs, aux juristes et aux professionnels de santé, dans une logique de décloisonnement des disciplines et de renforcement des compétences transversales.
Le programme s’appuie sur les Graduate Schools de l’Université Paris-Saclay, mobilisant des expertises complémentaires en santé publique, sciences du vivant, data science, informatique, ingénierie des systèmes complexes, innovation thérapeutique et droit de la santé.
Objectifs
NumiaCare vise à :
- Former les professionnels et futurs professionnels de santé aux usages avancés du numérique en santé ;
- Développer des compétences en intelligence artificielle, analyse de données et systèmes d’information de santé ;
- Favoriser une approche interdisciplinaire entre santé, ingénierie, numérique et droit ;
- Accompagner la transformation des pratiques médicales vers une médecine plus connectée, prédictive et personnalisée ;
- Renforcer les compétences en matière d’éthique, de réglementation et de protection des données de santé ;
- Contribuer à la diffusion d’une culture commune du numérique en santé à l’échelle académique et professionnelle.
Organisation au DRIPS
Le DRIPS joue un rôle central dans le déploiement opérationnel du programme NumiaCare en assurant :
- La coordination des acteurs pédagogiques et des Graduate Schools impliquées ;
- L’intégration des contenus dans les dispositifs de formation existants ;
- Le soutien logistique, organisationnel et technique des actions pédagogiques ;
- L’accompagnement des équipes dans la conception et la mise en œuvre des enseignements ;
- Le suivi, l’évaluation et l’amélioration continue des dispositifs de formation.
Grâce à son ancrage dans un écosystème académique d’excellence, NumiaCare constitue un levier stratégique pour structurer une offre de formation innovante en santé numérique, au service de la transformation des pratiques et de l’évolution du système de soins.
Dans le cadre de l’IHU SEPSIS, projet soutenu par le plan d’investissement national France 2030, le DRIPS développe un programme innovant de formation et de sensibilisation dédié au sepsis, une urgence médicale majeure encore insuffisamment reconnue. Ce projet a pour ambition de renforcer les connaissances, les compétences et la coordination autour de la prévention, du repérage précoce et de la prise en charge du sepsis.
Principe
Le programme propose des formations accessibles, interactives et adaptées à différents publics : étudiants en santé, professionnels de santé, chercheurs, patients partenaires et grand public. En s’appuyant sur des approches pédagogiques innovantes et des outils numériques, le programme favorise un apprentissage flexible, incluant des modules de formation, des ressources multimédias, des actions de sensibilisation et des événements pédagogiques.
Objectifs pédagogiques
Le projet IHU SEPSIS vise à :
- Améliorer la reconnaissance précoce du sepsis ;
- Renforcer les compétences des professionnels de santé dans sa prise en charge ;
- Développer une culture commune autour de cette urgence médicale ;
- Sensibiliser un large public, incluant étudiants, professionnels, patients partenaires et grand public ;
- Favoriser la diffusion de bonnes pratiques à l’échelle nationale et internationale.
Organisation au DRIPS
Le DRIPS participe activement au déploiement du programme IHU SEPSIS en assurant :
- La coordination des actions pédagogiques et des contenus de formation ;
- L’intégration des outils numériques et des supports interactifs ;
- Le soutien logistique et technique des dispositifs de formation ;
- L’accompagnement des équipes pédagogiques et des partenaires ;
- La mise en œuvre des événements pédagogiques et des actions de sensibilisation.
Une première étape majeure du projet sera le lancement, en septembre 2026, d’un SPOC (Small Private Online Course) conçu pour offrir une initiation au sepsis. Ce dispositif sera suivi, en 2027, par l’ouverture d’un Diplôme Universitaire (DU) dédié au sepsis, afin de renforcer l’expertise et la formation spécialisée dans ce domaine.
Construit en collaboration avec des experts médicaux, des établissements partenaires et des associations de patients, ce programme s’inscrit dans une dynamique de coopération nationale et internationale. À terme, le projet vise à développer une offre de formation continue évolutive et personnalisable, contribuant à une meilleure reconnaissance du sepsis et à l’amélioration de la prise en charge des patients.
Formations à la pédagogie numérique
Le DRIPS propose des formations destinées aux enseignants de la Faculté de Médecine. Elles visent à accompagner la conception d’activités pédagogiques et l’appropriation des nouvelles technologies au...